四个教学项目具有逐渐递进、逐渐深入的层次，目的是加强学生在相关实验教学环节的参与度与自主设计性，因此采用了“线上+线下”、“虚+实”的混合式小班教学模式。教师通过线下课程完成基础知识的铺垫，并带领学生完成线下风洞实验教学。然后学生通过线上操作虚拟数字风洞实验系统实现风洞实验的准备、实验装置的搭建、实验模型的装配、最终得到由后台大数据库提供的实验数据，以实验报告的形式完成实验数据的分析、讨论、结果的呈现。最终教师对实验报告进行评价。